Wir evaluieren die Medizinstudierendenauswahl in Baden-Württemberg!
Befragungslink: „An der Befragung teilnehmen“
Die Befragung richtet sich an alle Humanmedizinstudierenden der Jahrgänge WiSe 2021/22 bis WiSe 2026/27 in Baden-Württemberg und behandelt die Studienzufriedenheit und das Studienerleben. Wir sind auf Ihre Teilnahme angewiesen, damit die Studie die nachhaltige Auswahl von Studierenden stützen kann.
Es gibt einen zusätzlichen Abschnitt, der spezifisch Landarztquotenstudierende betrifft. Falls Sie über die Landarztquote zugelassen wurden, möchten wir Ihnen diese Befragung besonders ans Herz legen.
Im Rahmen der Studie werden zusätzlich einwilligungsfrei personenbezogene Daten aller Humanmedizinstudierenden der Kohorten WiSe 2021/22 bis WiSe 26/27 in Baden-Württemberg verarbeitet. Diese Verarbeitung erfolgt auf Grundlage von Art. 6 Abs. 1 lit. e in Verbindung mit Absatz 3 DS-GVO in Verbindung mit § 13 LDSG. [„Informationsschrift“]

heiTEST 24.11.2026
• Eignungstests für Medizinstudium haben gute Prognosekraft
  Wer im Test für Medizinische Studiengänge (TMS) oder dem Hamburger Naturwissenschaftstest (HAM-Nat) gute Ergebnisse erzielt, der wird im Medizinstudium mit hoher Wahrscheinlichkeit erfolgreich sein.
  Deutsches Ärzteblatt 22.10.2025
• Studie belegt die besondere Prognosekraft von Studieneignungstests für den Erfolg im Medizinstudium
  Die Forschenden konnten nachweisen, dass mit den Tests eine zuverlässige Vorhersage zum Studienerfolg – auch über die Abiturnote hinaus – getroffen werden kann.
  Newsroom UKHD 14.10.2025
• Auch ohne 1,0er-Abi zum Medizinstudium
  In Heidelberg kommen Bewerber zum Zug, die besonders gut kommunizieren – Sie müssen sich im Gespräch mit Schauspielpatienten beweisen
  Rhein-Neckar-Zeitung 26.10.2024
• Wie lässt sich Talent für den Arztberuf erkennen?
  Heidelberger sozial-kommunikativer Eignungstest für Mediziner überzeugt in erster Studie
  Newsroom UKHD 22.08.2024
• Wer kann am besten mit Patientinnen und Patienten?
  Neues Auswahlverfahren für das Medizinstudium in Heidelberg bewertet speziell sozial-kommunikative Fähigkeiten
  Newsroom UKHD 19.11.2022

2025

• Interactional competencies in medical student admission – what makes a “good medical doctor”?
  Fleck, L., Amelung, D., Fuchs, A., Mayer, B., Escher, M., Listunova, L., Schultz, J.-H., Möltner, A. Schütte, C., Wittenberg, T., Schneider, I., & Herpertz, S. C.
  Advances in Health Sciences Education, 30(2), 439-458
• Predictive validity of admission tests and educational attainment on preclinical academic performance – a multisite study
  Jaehn, M., Hissbach, J., Frickhoeffer, M., Weppert, D., Zimmerhofer, A., Hampe, W., Kadmon, M., & Becker, N.
  BMC Medical Education, 25(1), 1-10.
• Professional and academic pre-qualifications, career preferences and aspirations in working as a rural doctor
  Schröpel, C., Festl-Wietek, T., Herrmann-Werner, A., Wittenberg, T., Herpertz, S. C., Heinzmann, A., Schüttpelz-Brauns, K., Boeckers, T. M., Zipfel, S., & Erschens, R.
  Frontiers in Medicine, 12, 1566303

2024

• The mediating role of self-efficacy in the relationship between past professional training and burnout resilience in medical education: a multicentre cross-sectional study
  Erschens, R., Schröpel, C., Herrmann-Werner, A., Junne, F., Listunova, L., Heinzmann, A., Kreis, O., Schüttpelz-Brauns, K., Herpertz, S. C., Kunz, K., Zipfel, S., & Festl-Wietek, T.
  BMC Medical Education, 24(1), 875
• Measuring personal characteristics in applicants to German medical schools: Piloting an online Situational Judgement Test with an open-ended response format
  Knorr, M., Mielke, I., Amelung, D., Safari, M., Gröne, O. R., Breil, S. M., & MacIntosh, A.
  GMS Journal for Medical Education, 41(3)
• How professional and academic pre-qualifications relate to success in medical education: results of a multicentre study in Germany
  Schröpel, C., Festl-Wietek, T., Herrmann-Werner, A., Wittenberg, T., Schüttpelz-Brauns, K., Heinzmann, A., Kreis, O., Listunova, L., Kunz, K., Böckers, T., Herpertz, S. C., Zipfel, S., & Erschens, R.
  PLoS One, 19(3), e0296982

2023

• Paper-based and computer-based admission tests for medicine–are they equivalent?
  Escher, M., Weppert, D., Amelung, D., Huelmann, T., Stegt, S., & Hissbach, J.
  Frontiers in Education, 8, 1209212
• The impact of preparatory activities on the largest clinical aptitude test for prospective medical students in Germany
  Weppert, D., Amelung, D., Escher, M., Troll, L., Kadmon, M., Listunova, L., & Montasser, J.
  Frontiers in Education, 8, 1104464

2022

• Considering vocational training as selection criterion for medical students: evidence for predictive validity
  Amelung, D., Zegota, S., Espe, L., Wittenberg, T., Raupach, T., & Kadmon, M.
  Advances in Health Sciences Education, 27(4), 933-948
• Assessing distinguishable social skills in medical admission: does construct-driven development solve validity issues of situational judgment tests?
  Mielke, I., Breil, S. M., Amelung, D., Espe, L., & Knorr, M.
  BMC Medical Education, 22(1), 293

2025

• Interactional competencies in medical student admission at the Medical Faculty Heidelberg
  Schütte, C., Teichert, S., Schultz, J. H., Wittenberg, T., & Herpertz, S. C.
  GMS Journal for Medical Education, 42(4)

2024

• Physicians’ social skills – conceptualization, taxonomy, and behavioral assessment
  Breil, S. M., Amelung, D., Oberst, S., Rollinger, T., Ahrens, H., Garbe, A., Kadmon, M., Marschall, B., Back, M. D., & Peters, H.
  Perspectives on Medical Education, 13(1), 635